Приложение
Утверждена в составе ООП ООО
Приказ № 99 от 01.09.2021 г.
Рабочая программа составлена на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Тамбарской основной
общеобразовательной школы;
-Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015г.№1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования ,утвержденный приказом
Миистерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010г.№1897»(Зарегистрирован
в Минюсте России 02.02.2016г.№40937)
Рабочая программа по черчению рассчитана на следующее количество часов: 9 классе 34 часа (1 час в неделю)
Планируемые результаты учебного курса «Черчение»
Личностные результаты
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3)
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного
мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,
к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к
овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Обучающиеся научатся
рационально использовать чертежные инструменты;
выполнять и читать чертежи различного назначения;
преобразовывать
формы
предметов,
изменения
ориентации в пространстве;
их
положения
и
приобретут
опыт
создания
творческих
работ
с
элементами
конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;
применять графические знания в новой ситуации при решении задач створческим
содержанием (в том числе с элементами конструирования);
приобретут интерес к творческой деятельности.
Содержание программы по учебному предмету «Черчение»Введение
Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж
как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные
технологии выполнения чертежей.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.
Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
Метод проецирования и графические способы построения изображений
Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное)
проецирование. Проецирование на одну плоскость проекций. Проецирование на две и
три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Применение метода
ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Способы
построения видов. Правила оформления чертежа (форматы, нанесение размеров,
масштабы).
Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы
построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур.
Технический рисунок.
Чтение и выполнение чертежей
Общее понятие
о форме и формообразовании
предметов.
Анализ
геометрической формы предметов.
Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы.
Нахождение
на
чертеже
вершин,
ребер,
граней,
поверхностей
геометрических тел, составляющих форму предмета.
Определение
необходимого
и достаточного
количества
видов на
чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения.
Нанесение
размеров
на чертежах
с учетом
формы
предметов.
Выполнение
чертежей
предметов
с использованием геометрических
построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части,сопряжения).
Сечения и разрезы
Сечения и разрезы, сходство и различия между ними.
Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений.
Графическое обозначение материалов на чертежах.
Разрезы. Простые
разрезы
(фронтальные,
горизонтальные, профильные).
Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы (вырезы)
в аксонометрических проекциях.
Сборочные чертежи
Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты).
Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей.
Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы.
Упрощенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и
выполнение чертежей резьбовых соединений.
Сборочный чертеж. Изображения на сборочном чертеже. Штриховка сечений
смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация.
Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование.
Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов
чертежей сборочных единиц.
Обязательный минимум графических работ
1. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.
2. По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения.
3. Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический
рисунок.
4. По заданным видам детали выполнить необходимые разрезы. Построить
изометрическую проекцию с вырезом.
5. По чертежу или наглядному изображению детали выполнить необходимые
сечения.
6. Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному
изображению).
7. Разработать (доработать) конструкцию одной детали, входящей в состав
сборочной единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа,
иллюстрирующий предлагаемое решение.
8. Контрольная работа: по сборочному чертежу изделия выполнить чертеж одной
несложной детали, входящей в состав сборочной единицы.
Пр и ме ча н ие: работы выполняются в рабочих тетрадях (в клетку) или в тетрадях по
черчению с печатной основой.
Тематическое планирование по учебному курсу «Черчение» в 9 классе
№
п/п
1.
2.
Тема
Введение
Метод проецирования и
графический способ
построения изображения
Количество
часов
2
Графическая работа №1,2
8
4.
Чтение и выполнение
чертежей
Сечения и разрезы
5.
Сборочные чертежи
8
Итого
ВСЕГО
34
34
3.
Форма контроля
8
8
Графическая работа № 3
Графическая работа № 4,5
Графическая работа № 6,7,
Контрольная работа № 8
