Программа ВД. Инфознайка

Содержание
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
3.Тематическое планирование

Приложение
Утверждена
в составе ООП ООО
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Инфознайка» составлена на основе ООП
ООО МБОУ Тамбарской ООШ..
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное
внимание уделяется:
• практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности;
• развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;
• практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и
сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата,
регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений,
знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.
При изучении внеурочного курса «Инфознайка» обучающиеся усовершенствуют
приобретѐнные на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут
работать с текстами, графикой, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них
информацию, в том числе:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать
информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
Обучающиеся научатся:
• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• давать определение понятиям;
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
обучающиеся научатся:
• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать
аккумуляторы;
• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор,
сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных
технологий;
• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и
завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение
курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);
• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными
экранами;
• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать
фрагменты сообщения;
• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве,
отказываться от потребления ненужной информации;
создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных
компьютерных инструментов;
Обучающиеся получат возможность научиться:
• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические
особенности восприятия информации человеком;
• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;
• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством.
• создавать мультипликационные фильмы.
Коммуникация и социальное взаимодействие
Обучающиеся научатся:
• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве
образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев,
совершенствование своей работы, формирование портфолио);
• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к
частной информации и информационным правам других людей. формировать собственное
информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные
информационные источники, размещать информацию в Интернете.
Проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность,
организовывать своѐ время с использованием ИКТ.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• взаимодействовать с партнѐрами с использованием возможностей Интернета (игровое и
театральное взаимодействие).
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
Векторная графика.
Обучающиеся научатся:
• определять особенности векторной графики;
3

• использовать панели инструментов;
• изменять свойства объектов из замкнутой и незамкнутой линий;
• устанавливать параметры страницы;
• изменять ориентацию и размер бумаги;
• выполнять операции с объектами;
• выполнять изменения контура объектов;
• отличать и выполнять различные типов заливок;
• отличать цветовые модели;
• использовать разновидности текста;
• размещать текст вдоль кривой;
• обрабатывать текст: перемещение, масштабирование, растягивание, сжатие, использование
инструмента «форма»;
• изменять свойства эффектов;
• различать растровое и векторное изображение;
• преобразовывать растровое изображение в векторное, векторное в растровое;
• импортировать и экспортировать изображения;
• работать со встроенным script’ом;
• сохранять файлы CorelDraw;
• изменять свойства инструментов;
• создавать простейшие фигуры (многоугольники, квадраты, эллипсы, круги,
звезды,спирали);
• создавать макет страницы (будущего документа) в зависимости от типа документа;
• использовать направляющие для выравнивания и точного размещения объектов;
• применять выделение объектов несколькими способами;
• получать результат, применяя логические операции над объектами;
• выполнять операции: изменять размер, скос, перемещение, зеркальное отображение,
копирование;
• уметь изменять порядок наложения объектов;
• изменять контур объектов, используя «шейпер»;
• преобразовывать типы узлов;
• применять и изменять свойства контура;
• использовать различные типы заливок, применять шаблоны;
• выбирать модели цвета и применять палитры;
• вводить простой и фигурный текст и редактировать их;
• размещать текст вдоль кривой;
• применять к тексту различные типы заливок и цвет контура;
• применять эффекты;
• выбирать параметры эффектов в свитках;
• преобразовывать растровое изображение в векторное, векторное в растровое;
• использовать библиотеку символов и заготовок;
• применять фильтры к растровому изображению;
• использовать все возможности данного script’а в процессе создания календаря.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
4

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм;
• основам векторного дизайна;
• ставить проблему, аргументировать еѐ актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;
• создавать средствами векторного редактора печатную продукцию.
Растровая графика.
Обучающиеся научатся:
• выводить нужные палитры и элементы окна программы;
• выбирать инструменты и изменять их параметры;
• применять инструменты выделения и изменять их параметры;
• выполнять операции с выделенными областями (перемешать, копировать, масштабировать);
• использовать линейки, направляющие, сетку;
• пользоваться различными способами заливки;
• использовать инструмент Градиент и создавать собственную градиентую заливку;
• работать с палитрой кистей и изменять параметры рисующих инструментов;
• применять сопутствующие инструменты рисования;
• выполнять операции с узлами контура;
• создавать и редактировать контуры;
• создавать выделенную область пером;
• реализовывать специальные эффекты с помощью обводки контуров;
• использовать инструмент Текст, Текст-маска;
• редактировать созданный текст;
• применять фильтры к тексту для получения различных эффектов;
• выполнять манипуляции со слоями;
• трансформировать, масштабировать слои;
• создавать слоевые эффекты;
• использовать режимы наложения для получения специальных эффектов;
• преобразовывать выделенную область в маску;
• сохранять быструю маску в канале;
• выполнять вычисления;
• применять каналы для создания специальных эффектов;
• создавать корректирующие слои и применять их к изображению;
• трансформировать объекты для создания эффектов и улучшения вида изображения;
• пользоваться сеткой;
• применять фильтры к изображению (выделенной области);
• использовать фильтрацию с изменением режимов наложения слоев;
• использовать фильтры третьих фирм (KPT, Eye Candy);
• использовать в редактировании модели RGB и CMYK;
• применять и изменять параметры цветовой коррекции: ослабление и усиление двух
цветовых
компонентов;
• изменять и настраивать тоновую коррекцию: коррекция по шкале яркости, автоматическая
коррекция;
• устанавливать правильные настройки сканера для сканирования графики;
5

• уметь оптимизировать файлы для WEB.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых
и этических норм;
• основам растрового дизайна;
• ставить проблему, аргументировать еѐ актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;
• создавать средствами растрового редактора коллажи.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Раздел 1. 5 класс. Векторная графика.
Назначение программы. Понятие векторной графики. Типы файлов. Предназначение
программы.
Строение окна программы. Пользовательский интерфейс.
Аналитическая деятельность:
анализировать графические программы с точки зрения векторной графики;
оценивать графическую информацию с точки зрения ее вида;
определять основные элементы строения векторного редактора;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства векторной графики по
определенной схеме.
Практическая деятельность:
выбирать и определять графические прогграммыдля работы с векторной графикой;
выбирать и загружать нужную программу ориентироваться в типовом интерфейсе:
пользоваться меню, различными панелями программы;
работать с различными типами файлов.
Инструменты программы. Основные приемы рисования. Инструменты рисования.
Инструмент Заливка.
Настройка макета страницы.
Аналитическая деятельность:
анализировать систему макета страницы с позиции решения конкретной задачи;
анализировать интерфейс векторного редактора с позиций исполнителя;
определять, для получения какого контура предназначен инструмент.
Практическая деятельность:
настраивать макет страницы;
6

использовать инструменты программы для создания графических объектов.
Операции над объектами. Изменение формы объектов. Изменение формы объектов.
Выделение одного и нескольких объектов. Копирование объектов. Комбинирование
объектов. Пересечение и объединение объектов. Исключение объектов. Изменение контура
объектов.
Аналитическая деятельность:
определять основные разновидности операций с объектами в среде векторного редактора;
реализовывать технологию выполнения конкретной ситуации с помощью векторного
редактора.
Практическая деятельность:
использовать возможности программы для различных операций с объектами;
реализовывать технологии изменения форм объектов с помощью программы векторной
графики.
Контур и заливка областей. Работа с контуром объектов. Свойства контура. Заливка
объектов. Модели
представления цвета RGB, CMYK.
Аналитическая деятельность:
выделять и определять контур и заливку объекта;
анализировать возможности векторного редактора для изменения свойств объекта.
Практическая деятельность:
выполнять основные операции для изменения контура и заливки объектов;
использовать векторный редактор для изменения к модели представления цвета в
графическом файле.
Работа с текстом. Простой и фигурныйтекст. Текст вдоль кривой.
Аналитическая деятельность:
определять в конкретных ситуациях необходимость использования простого или
фигурного текста;
анализировать возможности создания текста вдоль кривой.
Практическая деятельность:
использовать векторный редактор для работы с текстом.
Специальные графические эффекты. Огибающая. Перспектива. Объемные объекты.
Эффекты подобия и линзы. Фигурная обрезка.
Аналитическая деятельность:
определять основные графические эффекты;
анализировать условия и возможности применения графического эффекта для решения
различных графических комбинаций.
Практическая деятельность:
использовать возможности векторного графического редактора для создания специальных
графических эффектов для объектов
Моделирование. Импорт и экспортизображений. Растровые изображения. Фильтры. Создание
визиток.
Создание буклетов. Создание календарей.
Аналитическая деятельность:
анализировать пути преобразования растрового изображения в векторное, векторного в
растровое;
анализировать условия и возможности применения векторного редактора для выполнения
типовых заданий.
Практическая деятельность:
использовать библиотеку символов и заготовок;
применять фильтры к растровому изображению;
7

использовать векторный редактор для создания и редактирования информационного
продукта.
Раздел 2. 6 класс. Растровая графика.
Предназначение программы. Пользовательский интерфейс.
Аналитическая деятельность:
анализировать графические программы с точки зрения растровой графики;
анализировать интерфейс растрового редактора с позиций исполнителя;
оценивать графическую информацию с точки зрения ее вида.
Практическая деятельность:
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе растрового редактора.
Инструменты группы выделения. Цель операции выделения. Инструменты группы Область.
Инструменты группы Лассо. Инструмент волшебная палочка. Инструмент Рамка.
Аналитическая деятельность:
определять в стандартных ситуациях удобность использования различных инструментов
выделения;
анализировать возможности свойств различных инструментов выделения с позиций
исполнителя.
Практическая деятельность:
использовать инструменты выделения для создания области выделения в конкретных
моделируемых ситуациях.
Инструменты рисования. Заливка. Градиент. Создание рисунка.
Контуры. Инструмент Перо. Предназначение инструмента. Свойства и функции пера
Инструмент Текст. Растрированный текст. Инструмент Текст-маска.
Слои. Операции со слоями. Создание слой-маски. Понятие слоя. Многослойный документ.
Предназначение слой-маски. Режимы наложения.
Каналы. Редактирование альфа-каналов. Маски. Разделение изображения по цветовым
каналам. Палитра каналов. Быстрая маска — временный канал для редактирования формы
выделенной области. Редактирование альфа-каналов. Вычисления каналов.
Редактирование изображений. Коррекция изображения (уровни и кривые). Корректирующие
слои.
Трансформации (поворот объектов). Сетка и позиционирование.
Фильтры. Создание спецэффектов с помощью фильтров. Принципы работы фильтров.
Фильтры и основной/фоновый цвета. Фильтры и выделенные области. Фильтры третьих
фирм.
Моделирование рисунка. Цвет и модели цвета. Сканирование текста и графики. Оптимизация
файлов для WEB.Создание проекта в растровом редакторе.

Тематическое планирование
№ тема
5 класс
Назначение программы.
Инструменты программы.
Операции над объектами.
Изменение формы объектов.
4 Контур и заливка областей.
5 Работа с текстом.
6 Специальные графические эффекты.
7 Моделирование.
итого
6 класс
1 Предназначение программы. Пользовательский интерфейс.
2 Инструменты группы выделения.
3 Инструменты рисования.
4 Контуры. Инструмент Перо.
5 Инструмент Текст.
6 Слои. Операции со слоями. Создание слой-маски.
7 Каналы. Редактирование альфа-каналов. Маски.
8 Редактирование изображений.
9 Фильтры. Создание спецэффектов с помощью фильтров.
10 Моделирование рисунка.
итого
1
2
3

Кол-во
часов
4
4
7
4
3
4
8
34
1
5
3
2
2
3
5
4
4
5
34

5 класс. Векторная графика
№ Тема раздела
п/п

Кол- Характеристика основных видов
во
деятельности учащихся
часов

Назначение
программы.
Понятие векторной
графики. Типы файлов.

Предназначение
программы
Строение окна
программы.
Пользовательский
интерфейс.

Инструменты
программы.
Основные приемы
рисования.
Инструменты
рисования.
Инструмент Заливка.
Настройка макета
страницы

Операции над
объектами.

1
1

1
1
1
1

Форма
деятельности

Аналитическая деятельность:
анализировать графические
программы с точки
зрения векторной графики;
оценивать графическую
информацию с точки
зрения ее вида;
определять основные элементы
строения
векторного редактора;
анализировать пользовательский
интерфейс
программного средства векторной
графики по
определенной схеме.
Практическая деятельность:
выбирать и определять
графические программы для
работы с векторной графикой;
выбирать и загружать нужную
программу ориентироваться в
типовом интерфейсе:
пользоваться меню, различными
панелями программы;
работать с различными типами
файлов.
Аналитическая деятельность:
анализировать систему макета
страницы с позиции
решения конкретной задачи;
анализировать интерфейс
векторного редактора с
позиций исполнителя;
определять, для получения какого
контура
предназначен инструмент.
Практическая деятельность:
настраивать макет страницы;
использовать инструменты
программы для создания
графических объектов.

Беседа
Практикум

Аналитическая деятельность:
определять основные

Беседа
Практикум

Изменение формы
объектов.
Изменение формы
объектов.
Выделение одного и
нескольких
объектов.
Копирование объектов.
Комбинирование
объектов.
Пересечение и
объединение
объектов.
Исключение объектов.
Изменение контура
объектов.
Контур и заливка
областей.
Работа с контуром
объектов.
Свойства контура.
Заливка объектов.
Модели представления
цвета RGB, CMYK

1
1

1
1
1

1
1
4
1
1
1
1

Работа с текстом.
Простой и фигурный
текст.
Текст вдоль кривой.

3
2

Специальные
рафические
эффекты.
Огибающая.
Перспектива.
Объемные объекты.

1
1

разновидности операций с
объектами в среде векторного
редактора;
реализовывать технологию
выполнения конкретной ситуации с
помощью векторного редактора.
Практическая деятельность:
использовать возможности
программы для
различных операций с объектами;
реализовывать технологии
изменения форм
объектов с помощью программы
векторной графики.

Аналитическая деятельность:
выделять и определять контур и
заливку объекта;
анализировать возможности
векторного редактора
для изменения свойств объекта.
Практическая деятельность:
выполнять основные операции для
изменения
контура и заливки объектов;
использовать векторный редактор
для изменения к
модели представления цвета в
графическом файле.
Аналитическая деятельность:
определять в конкретных
ситуациях
необходимость использования
простого или
фигурного текста;
анализировать возможности
создания текста вдоль
кривой.
Практическая деятельность:
использовать векторный редактор
для работы с
текстом.
Аналитическая деятельность:
определять основные графические
эффекты;
анализировать условия и
возможности применения
графического эффекта для решения

Беседа
Практикум

Эффекты подобия и
линзы.
Фигурная обрезка.

Моделирование.
Импорт и экспорт
изображений.
Растровые
изображения. Фильтры.
Создание визиток.
Создание буклетов.
Создание календарей.

8
1

итого

различных
графических комбинаций.
Практическая деятельность:
использовать возможности
векторного
графического редактора для
создания специальных
графических эффектов для
объектов.
Аналитическая деятельность:
анализировать пути
преобразования растрового
изображения в векторное,
векторного в растровое;
анализировать условия и
возможности применения
векторного редактора для
выполнения типовых заданий.
Практическая деятельность:
использовать библиотеку символов
и заготовок;
применять фильтры к растровому
изображению;
использовать векторный редактор
для создания и
редактирования информационного
продукта.

1
2
2
2

Беседа
Практикум
Проект

6 класс. Растровая графика.
№ Тема раздела
п/п

Предназначение
программы.
Пользовательский
интерфейс.

Кол- Характеристика основных
во
видов
часов деятельности учащихся
1

Аналитическая деятельность:
анализировать графические
программы с точки
зрения растровой графики;
анализировать интерфейс
растрового редактора с
позиций исполнителя;
оценивать графическую
информацию с точки
зрения ее вида.
Практическая деятельность:
выбирать и загружать нужную
программу;
ориентироваться в типовом

Форма
деятельности
Лекция
практикум

Инструменты группы
выделения.
Цель операции выделения.
Инструменты группы
Область.
Инструменты группы Лассо.
Инструмент волшебная
палочка.
Инструмент. Рамка

Инструменты рисования.
Заливка.
Градиент.
Создание рисунка.

3
1
1
1

Контуры. Инструмент
Перо.
Предназначение
инструмента.
Свойства и функции пера

1
1
1
1
1

1
1

интерфейсе растрового
редактора.
Аналитическая деятельность:
определять в стандартных
ситуациях удобность
использования различных
инструментов выделения;
анализировать возможности
свойств различных
инструментов выделения с
позиций исполнителя.
Практическая деятельность:
использовать инструменты
выделения для создания
области выделения в
конкретных моделируемых
ситуациях.
Аналитическая деятельность:
определять в стандартных
ситуациях удобность
использования различных
инструментов выделения;
анализировать возможности
свойств различных
инструментов выделения с
позиций исполнителя.
Практическая деятельность:
определять в стандартных
ситуациях удобность
использования различных
инструментов выделения;
анализировать возможности
свойств различных
инструментов выделения с
позиций исполнителя.
использовать инструменты
выделения для создания
области выделения в
конкретных моделируемых
ситуациях.
Аналитическая деятельность:
выделять и определять
возможности контура и
функции пера;
анализировать возможности
растрового редактора
для изменения контура объекта
с помощью пера.
Практическая деятельность:
выполнять основные операции

Лекция
практикум

Инструмент Текст.
Растрированный текст.
Инструмент Текст-маска.

2
1
1

Слои. Операции со
слоями.
Создание слой-маски.
Понятие слоя.
Многослойный документ.
Предназначение слой-маски.
Режимы наложения.

Каналы. Редактирование
альфа-каналов. Маски.
Разделение изображения по
цветовым каналам
Палитра каналов.
Быстрая маска —
временный канал для
редактирования формы
выделенной области.
Редактирование альфаканалов

1
1
1

для изменения
контура объекта с помощью
Пера;
использовать растровый
редактор для создания
объектов со сложными
контурами.
Аналитическая деятельность:
определять в конкретных
ситуациях
необходимость использования
различных видов
текста;
анализировать возможности
создания моделей
текста.
Практическая деятельность:
использовать растровый
редактор для создания
текстовых объектов.
Аналитическая деятельность:
анализировать возможности
использования
многослойного документа;
анализировать и сопоставлять
различные режимы
наложения изображений в
растровом редактооре.
Практическая деятельность:
выполнять операции в
интерфейсе растрового
графического редактора при
работе со слоями и масками
слоя;
использовать режимы
наложения для усиления
реалистичности создаваемого
изображения.

Лекция
практикум

Лекция
практикум
Аналитическая деятельность:
анализировать условия и
возможности применения
различных каналов с позиции
пользователя;
сопоставлять возможности
работы с изображением при
использовании альфа-каналов.
Практическая деятельность:
14

Вычисления каналов.

Редактирование
изображений.
Коррекция изображения
(уровни и кривые).
Корректирующие слои.
Трансформации (поворот
объектов).
Сетка и позиционирование.

Фильтры. Создание
спецэффектов с помощью
фильтров.
Принципы работы фильтров
.
Фильтры и
основной/фоновый цвета.
Фильтры и выделенные
области.
Фильтры третьих фирм.

Моделирование рисунка.
Цвет и модели цвета
Сканирование текста и
графики. Оптимизация
файлов для WEB
Создание проекта в
растровом

5
1
1

1
1
1
1

использовать возможности
растрового редактора для
создания и редактирования
альфа-каналов;
вычислять каналы для
редактирования изображения
по цветовым каналам.
Аналитическая деятельность:
анализировать возможности
использования сетки
для позиционирования
объектов;
анализировать и сопоставлять
различные способы
редактирования изображений.
Практическая деятельность:
определять в различных
ситуациях
целесообразность применения
сетки;
выполнять коррекцию
изображения с помощью
имеющихся возможностью
растрового редактора.
Аналитическая деятельность:
анализировать условия и
возможности применения
растрового редактора для
придания эффектов растровым
изображениям;
распознавать группы фильтров
для придания
желаемого эффекта растровому
зображению.
Практическая деятельность:
использовать возможности
растрового редактора для
создания эффектов в
изображении с помощью
фильтров;
применять фильтры к
растровому изображению.
Аналитическая деятельность:
анализировать пути
моделирования рисунка;
анализировать условия и
возможности применения
растрового редактора для
выполнения рисунков,
коллажей.

Лекция
практикум

Лекция
Практикум
Проект

редакторе.

итого

Практическая деятельность:
использовать возможности
растрового редактора
для создания коллажей и
рисунков;
применять фильтры к
растровому изображению;
использовать растровый
редактор для создания и
редактирования
информационного продукта.
34