МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Кузбасса
Тисульский муниципальный округ
МБОУ «Тамбарская ООШ» Тисульского МР
УТВЕРЖДЕНА
директор
________________________
Тарабанова Е.В
№105 от «01» 09 2025 г. г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9646579)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
Тамбар 2025г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел.
Вычитание,
пересечение и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ruУрок «Учебный предмет "Технология",
1.1
Технологии вокруг
нас. Мир труда и
профессий
2
0
2
потребности человека и цели производственной
деятельности» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Преобразующая деятельность человека и мир
технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Технология. История развития технологий» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Классификация
технологий» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/leshttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
1.2
Проекты и
проектирование
2
0
2
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ruУрок «Материалы для производства
материальных благ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Искусственные и синтетические материалы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/leshttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику
и черчение
4
0
4
Урок «Что такое учебный проект» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Методы и средства
творческой и проектной деятельности» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Проектная деятельность и
проектная культура» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mat Урок
«Проект. Общие требования к содержанию и оформлению
проекта» (МЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/main/
2.2
Основные элементы
графических
изображений и их
построение. Мир
профессий
4
0
4
Урок «Основы графической грамоты» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Графическое
отображение формы предмета» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Формы графического
представления информации» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Графическое изображение
деталей и изделий» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Графическое изображение изделий» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/materhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкционных
материалов.
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и ее свойства
3.2
Конструкционные
материалы и их
свойства
2
2
0
0
2
Урок «Графические изображения» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater ial_view/lesson_templates/75
Урок «Графические изображения. Повторение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Графическое
изображениеhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/main/
2
Урок «Конструкционные материалы и их использование»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Цикл жизни
технологий и технологические процессы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Материалы для
переплетных работ» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/materhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
3.3
3.4
3.5
3.6
Технологии ручной
обработки
древесины.
Технологии
обработки
древесины с
использованием
электрифицированно
го инструмента
Технологии отделки
изделий из
древесины.
Декорирование
древесины
Контроль и оценка
качества изделия из
древесины. Мир
профессий. Защита и
оценка качества
проекта
Технологии
обработки пищевых
продуктов Мир
Урок «Свойства конструкционных материалов» (РЭШ)
4
2
0
0
4
2
https://resh.edu.ru/subject/leshttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
Урок «Технологии нанесения защитных и декоративных
покрытий на детали и изделия из различных материалов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Технологии
получения и обработки древесины и древесных
материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/leshttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
4
0
4
Урок «Продукт труда и контроль качества производства»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Проектная
документация» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/leshttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
8
0
8
Урок «Кухня. Правила санитарии и гигиены на кухне»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Видео «Кухня. Правила
санитарии и гигиены на кухне» (МЭШ)
профессий
https://uchebnik.mos.ru/mater Видео «Дизайн кухни с
маленьким пространством» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Видео «Интерьер и планировка
кухнистоловой» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Изображение «Безопасность на кухне» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mate Урок «Основы здорового
питания» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Витамины, их значение в питании людей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Роль овощей в питании»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Здоровое питание»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Механическая
кулинарная обработка овощей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Технология тепловой
обработки овощей» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Технология приготовления блюд из овощей и фруктов»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Блюда из яиц»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
ial_view/lesson_templates/11 Урок «Яйца в кулинарии»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Сервировка
стола. Правила поведения за столом» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Сервировка стола»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/main/
3.7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
0
2
Урок «Текстильные материалы. Классификация.
Технологии производства ткани» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Текстильные материалы
растительного происхождения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Текстильные материалы
животного происхождения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Свойства текстильных
материалов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Саржевое, сатиновое и атласное ткацкие переплетения.
Дефекты тканей» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок
«Материаловедение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/materhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/
main/
3.8
3.9
3.10
Швейная машина как
основное
технологическое
оборудование для
изготовления
швейных изделий
2
2
https://uchebnik.mos.ru/mater
Конструирование
швейных изделий.
Чертеж и
изготовление
выкроек швейного
изделия
4
Технологические
операции по пошиву
изделия. Оценка
качества швейного
изделия. Мир
профессий
6
Итого по разделу
0
Урок «Машинные швы» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Видео «Правила безопасной работы на швейной машине»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «История и
секреты швейной машины» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Видео «Швейная машина.
Заправка нижней и верхней нитки» (МЭШ)
0
4
Урок «Технологии изготовления швейных изделий»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Технология
изготовления швейного изделия» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
0
6
Урок «Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
0
4
Урок «Робокласс. Введение» (МЭШ)
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в
4
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Введение в
робототехнику» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок
«Знакомство с роботами» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater
4.2
Конструирование:
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача
2
0
2
4.3
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции
2
0
2
4.4
Программирование
робота
2
0
2
4.5
Датчики, их функции
и принцип работы
4
0
4
4.6
Мир профессий в
робототехнике.
Основы проектной
деятельности
6
0
6
Урок «Функциональное разнообразие роботов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Робототехника. Классификация роботов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Среда графического программирования LabVIEW»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Функциональное разнообразие роботов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Что такое учебный проект» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Методы и средства
творческой и проектной деятельности» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Проектная деятельность и
проектная культура» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mate
Урок «Проект. Общие требования к содержанию и
оформлению проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
68
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование. Мир
профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
1.2
Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные геометрические
построения
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
2.2
Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.2
Технологии обработки тонколистового
металла
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.3
Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки
6
0
6
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий
8
0
8
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.8
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия
10
0
10
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
Итого по разделу
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная робототехника
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.2
Роботы: конструирование и управление
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.4
Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде
2
0
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.5
Программирование управления одним
сервомотором
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.6
Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
Итого по разделу
20
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и технологии. Мир профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
1.2
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР. Мир профессий
6
0
6
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3D- моделирование.
Макетирование
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
3.2
Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
3.3
Программа для редактирования готовых
4
0
4
https://resh.edu.ru/
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета.
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью
Итого по разделу
https://uchebnik.mos.ru/main
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.2
Технологии механической обработки
металлов с помощью станков
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий
6
0
6
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.6
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.7
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
26
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые роботы
4
5.2
Алгоритмизация и программирование
роботов
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
5.3
Программирование управления
роботизированными моделями
6
0
6
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
5.4
Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий
6
0
6
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
0
68
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и технологии
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
1.2
Производство и его виды
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
2.2
Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей
2
3.2
Прототипирование
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
3.3
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
3.4
Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
3.5
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
Итого по разделу
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.2
Подводные робототехнические системы
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.3
Беспилотные летательные аппараты
9
0
9
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.4
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника»
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.5
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
4.6
Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
связанных с робототехникой
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий
2
0
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
1.2
Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство
2
0
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
0
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
7
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объёмных моделей
и чертежей в САПР
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР. Мир профессий
Итого по разделу
2
2
0
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов
7
0
3.2
Основы проектной деятельности
3.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-технологиями
Итого по разделу
4
1
0
0
4
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
4.2
Конструирование и программирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействием роботов
6
0
6
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
4.3
Система «Интренет вещей»
1
0
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
1
0
4.4
Промышленный Интернет вещей
1
0
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
4.5
Потребительский Интернет вещей
1
0
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
4.6
Групповой учебно-технический проект по
теме «Интернет вещей»
3
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
4.7
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей
1
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
3
1
0
0
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Технологии вокруг нас
1
0
1
2
Технологический процесс.
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
0
1
3
Проекты и проектирование
1
0
1
4
Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»
1
0
1
5
Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
0
1
6
Практическая работа «Выполнение
развёртки футляра»
1
0
1
7
Графические изображения
1
0
1
8
Практическая работа «Выполнение
эскиза изделия»
1
0
1
9
Основные элементы графических
изображений
1
0
1
10
Практическая работа «Выполнение
1
0
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/b83ccb05
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/9832b0f7
Бибилиотека ЦОК
08.09.2025
https://m.edsoo.ru/939ccf0c
Библиотека ЦОК
08.09.2025
https://m.edsoo.ru/61a847c7
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/6cb9ce9d
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/5c02f71b
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/e951a163
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/6b8eecd9
Библиотека ЦОК
29.09.2025
https://m.edsoo.ru/ae16a2fd
Библиотека ЦОК
чертёжного шрифта»
29.09.2025
11
Правила построения чертежей.
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»
1
0
1
12
Профессии, связанные с черчением,
их востребованность на рынке
труда (чертёжник, картограф и
другие)
1
0
1
13
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства. Практическая работа
«Изучение свойств бумаги»
1
0
1
14
Производство бумаги, история и
современные технологии.
Практическая работа «Составление
технологической карты выполнения
изделия из бумаги»
1
0
1
15
Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина.
Практическая работа «Изучение
свойств древесины»
1
0
1
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
17
Технология обработки древесины
ручным инструментом
1
0
1
18
Выполнение проекта «Изделие из
1
0
1
https://m.edsoo.ru/8e7ad08f
Библиотека ЦОК
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/8f7acdc9
Библиотека ЦОК
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/b13ad87b
Библиотека ЦОК
13.10.2025
https://m.edsoo.ru/c53eef1b
Библиотека ЦОК
13.10.2025
https://m.edsoo.ru/91ed42ee
Библиотека ЦОК
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/8902e8bd
Библиотека ЦОК
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/8df9f38d
Библиотека ЦОК
05.11.2025
https://m.edsoo.ru/85bcf65e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1f11d73f
древесины»: выполнение
технологических операций
ручными инструментами
05.11.2025
19
Технологии обработки древесины с
использованием
электрифицированного
инструмента
1
0
1
20
Выполнение проекта «Изделие из
древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием
электрифицированного
инструмента
1
0
1
21
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование
древесины
1
0
1
22
Выполнение проекта «Изделие из
древесины». Отделка изделия
1
0
1
23
Контроль и оценка качества
изделий из древесины
1
0
1
24
Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите
1
0
1
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник, резчик
по дереву и другие
1
0
1
26
Защита и оценка качества проекта
«Изделие из древесины»
1
0
1
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/ef6ec554
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/14534d1f
Библиотека ЦОК
17.11.2025
https://m.edsoo.ru/36d2ad1c
Библиотека ЦОК
17.11.2025
https://m.edsoo.ru/bff5fc10
Библиотека ЦОК
24.11.2025
https://m.edsoo.ru/c56214b3
Библиотека ЦОК
24.11.2025
https://m.edsoo.ru/936f4640
Библиотека ЦОК
01.12.2025
https://m.edsoo.ru/2c5d8100
Библиотека ЦОК
01.12.2025
https://m.edsoo.ru/28ad8eb2
27
Основы рационального питания.
Пищевая ценость
овощей.Технологии обработки
овощей
1
0
1
28
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье человека».
Практическая работа «Разработка
технологической карты проектного
блюда из овощей»
1
0
1
29
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа «Разработка
технологической карты
приготовления проектного блюда
из крупы»
1
0
1
30
Пищевая ценность и технологии
обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа «Определение
доброкачественности яиц»
1
0
1
31
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни. Практическая
работа «Чертёж кухни в масштабе 1
: 20»
1
0
1
32
Сервировка стола, правила этикета.
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье человека».
Подготовка проекта к защите
1
0
1
33
Мир профессий. Профессии,
1
0
1
Библиотека ЦОК
08.12.2025
https://m.edsoo.ru/a6e5ebac
Библиотека ЦОК
08.12.2025
https://m.edsoo.ru/088b2f05
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/c22cea34
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/e0958f26
Библиотека ЦОК
22.12.2025
https://m.edsoo.ru/ffd9b89a
Библиотека ЦОК
22.12.2025
https://m.edsoo.ru/a13a0661
Библиотека ЦОК
связанные с производством и
обработкой пищевых продуктов
12.01.2026
34
Защита группового проекта
«Питание и здоровье человека»
1
0
1
35
Текстильные материалы, получение
свойства. Практическая работа
«Определение направления нитей
основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон»
1
0
1
36
Общие свойства текстильных
материалов. Практическая работа
«Изучение свойств тканей»
1
0
1
37
Швейная машина, ее устройство.
Виды машинных швов
1
0
1
38
Практическая работа «Заправка
верхней и нижней нитей машины.
Выполнение прямых строчек»
1
0
1
39
Конструирование и изготовление
швейных изделий
1
0
1
40
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
0
1
41
Чертеж выкроек швейного изделия
1
0
1
42
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
1
0
1
https://m.edsoo.ru/8db55701
Библиотека ЦОК
12.01.2026
https://m.edsoo.ru/5f159f80
Библиотека ЦОК
19.01.2026
https://m.edsoo.ru/07b599b3
Библиотека ЦОК
19.01.2026
https://m.edsoo.ru/f71512f6
Библиотека ЦОК
26.01.2026
https://m.edsoo.ru/c3ee3a98
Библиотека ЦОК
26.01.2026
https://m.edsoo.ru/a7c17f56
Библиотека ЦОК
02.02.2026
https://m.edsoo.ru/ab6968f1
Библиотека ЦОК
02.02.2026
https://m.edsoo.ru/3482d5d5
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/c4b51568
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/8e290b2f
технологической карте: подготовка
выкроек, раскрой изделия
43
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы
1
0
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте: выполнение
технологических операций по
пошиву изделия
1
0
1
45
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
0
1
46
Подготовка проекта «Изделие из
текстильных материалов» к защите
1
0
1
47
Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
технолог и другие
1
0
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
0
1
49
Робототехника, сферы применения
1
0
1
50
Практическая работа «Мой роботпомощник»
1
0
1
51
Конструирование
робототехнической модели
1
0
1
52
Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»
1
0
1
53
Механическая передача, её виды
1
0
1
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/440c568f
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/610cb5d6
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/5fa7d532
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/6ae34df6
Библиотека ЦОК
02.03.2026
https://m.edsoo.ru/c591ead6
Библиотека ЦОК
02.03.2026
https://m.edsoo.ru/daddff14
Библиотека ЦОК
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/ce9c12c5
Библиотека ЦОК
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/999d1994
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/72545ed4
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/a81dd6a8
Библиотека ЦОК
30.03.2026
54
Практическая работа «Сборка
модели с ременной или зубчатой
передачей»
1
0
1
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
0
1
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
0
1
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
0
1
58
Практическая работа «Сборка
модели робота, программирование
мотора»
1
0
1
59
Датчики, функции, принцип работы
1
0
1
60
Практическая работа «Сборка
модели робота, программирование
датчика нажатия»
1
0
1
61
Создание кодов программ для двух
датчиков нажатия
1
0
1
62
Практическая работа
«Программирование модели робота
с двумя датчиками нажатия»
1
0
1
63
Групповой творческий (учебный)
проект по робототехнике
(разработка модели с ременной или
1
0
1
https://m.edsoo.ru/41dfbd04
Библиотека ЦОК
30.03.2026
https://m.edsoo.ru/05ea2256
Библиотека ЦОК
06.04.2026
https://m.edsoo.ru/60ca33a9
Библиотека ЦОК
06.04.2026
https://m.edsoo.ru/5c47d5f2
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/3fbcf61f
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/79b4a3d2
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/bafb6609
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/1f467cf9
Библиотека ЦОК
27.04.2026
https://m.edsoo.ru/7b41b8db
Библиотека ЦОК
27.04.2026
https://m.edsoo.ru/947d27ce
Библиотека ЦОК
12.05.2026
https://m.edsoo.ru/ca4a33a5
зубчатой передачей, датчиком
нажатия): обоснование проекта
64
Определение этапов группового
проекта по робототехнике. Сборка
модели
1
0
1
65
Программирование модели робота.
Оценка качества модели робота
1
0
1
66
Испытание модели робота.
Подготовка проекта к защите
1
0
1
67
Защита проекта по робототехнике
1
0
1
68
Мир профессий в робототехнике:
инженер по робототехнике,
проектировщик робототехники и
другие
1
0
1
68
0
68
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
12.05.2026
https://m.edsoo.ru/3ca60cfd
Библиотека ЦОК
19.05.2026
https://m.edsoo.ru/69bfbde6
Библиотека ЦОК
19.05.2026
https://m.edsoo.ru/c4bd6154
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/b1bafb53
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/e09367db
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Модели и моделирование.
Инженерные профессии
1
0
1
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства»
1
0
1
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
0
1
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
0
1
5
Чертеж. Геометрическое черчение
1
0
1
6
Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и приспособлений»
1
0
1
7
Введение в компьютерную
графику. Мир изображений
1
0
1
8
Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью
графических объектов»
1
0
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/634f2d0a
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/fa6e040f
Библиотека ЦОК
08.09.2025
https://m.edsoo.ru/00129ecc
Библиотека ЦОК
08.09.2025
https://m.edsoo.ru/11b90e8c
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/19aff645
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/01e7be5d
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/c025447e
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/b9bdb582
9
Создание изображений в
графическом редакторе
1
0
1
10
Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»
1
0
1
11
Печатная продукция как результат
компьютерной графики.
Практическая работа «Создание
печатной продукции в
графическом редакторе»
1
0
1
12
Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженер-конструктор,
архитектор, инженер-строитель и
другие
1
0
1
13
Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов
1
0
1
14
Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»
1
0
1
15
Технологии обработки
тонколистового металла
1
0
1
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
17
Технологические операции:
резание, гибка тонколистового
металла и проволоки
1
0
1
18
Выполнение проекта «Изделие из
1
0
1
Библиотека ЦОК
29.09.2025
https://m.edsoo.ru/5695e058
Библиотека ЦОК
29.09.2025
https://m.edsoo.ru/368eb4c0
Библиотека ЦОК
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/dad127b2
Библиотека ЦОК
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/04c4622a
Библиотека ЦОК
13.10.2025
https://m.edsoo.ru/3bc6d8f6
Библиотека ЦОК
13.10.2025
https://m.edsoo.ru/67bb7f60
Библиотека ЦОК
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/1c42ca37
Библиотека ЦОК
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/315a1d28
Библиотека ЦОК
05.11.2025
https://m.edsoo.ru/e8dfe609
Библиотека ЦОК
металла» по технологической
карте: выполнение
технологических операций
ручными инструментами
05.11.2025
19
Технологии получения отверстий
в заготовках из металла.
Сверление
1
0
1
20
Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции
1
0
1
21
Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки
1
0
1
22
Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: изготовление и сборка
проектного изделия
1
0
1
23
Контроль и оценка качества
изделия из металла
1
0
1
24
Оценка качества проектного
изделия из металла
1
0
1
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик, слесарь,
токарь и другие
1
0
1
26
Защита проекта «Изделие из
1
0
1
https://m.edsoo.ru/d4be989c
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/175a36a5
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/cbad1d31
Библиотека ЦОК
17.11.2025
https://m.edsoo.ru/7d078bb6
Библиотека ЦОК
17.11.2025
https://m.edsoo.ru/5ef96476
Библиотека ЦОК
24.11.2025
https://m.edsoo.ru/2fc563b8
Библиотека ЦОК
24.11.2025
https://m.edsoo.ru/edf25cd5
Библиотека ЦОК
01.12.2025
https://m.edsoo.ru/bce6fa14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0b94d76a
металла»
01.12.2025
27
Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты
1
0
1
28
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
29
Технологии приготовления блюд
из молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества молочных
продуктов органолептическим
способом»
1
0
1
30
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: выполнение проекта,
разработка технологических карт
1
0
1
31
Технологии приготовления
разных видов теста
1
0
1
32
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Составление технологической
карты блюда для проекта»
1
0
1
33
Профессии кондитер, хлебопек
1
0
1
34
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
1
0
1
Библиотека ЦОК
08.12.2025
https://m.edsoo.ru/e00fb3f3
Библиотека ЦОК
08.12.2025
https://m.edsoo.ru/3688527f
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/0d8c9e9f
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/33bfab86
Библиотека ЦОК
22.12.2025
https://m.edsoo.ru/f0a1f2d2
Библиотека ЦОК
22.12.2025
https://m.edsoo.ru/b2f65881
Библиотека ЦОК
12.01.2026
https://m.edsoo.ru/7215adc5
Библиотека ЦОК
12.01.2026
https://m.edsoo.ru/8d3ff5b8
продуктов»
35
Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды: модельер
одежды, закройщик, швея и
другие. Практическая работа
«Определение стиля в одежде»
1
0
1
36
Уход за одеждой. Практическая
работа «Уход за одеждой»
1
0
1
37
Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»
1
0
1
38
Выбор ткани для швейного
изделия (одежды) с учетом его
эксплуатации. Практическая
работа «Сопоставление свойств
материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»
1
0
1
39
Машинные швы. Регуляторы
швейной машины. Практическая
работа «Выполнение образцов
двойных швов»
1
0
1
40
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
0
1
Библиотека ЦОК
19.01.2026
https://m.edsoo.ru/b7729ac7
Библиотека ЦОК
19.01.2026
https://m.edsoo.ru/d3f8fe92
Библиотека ЦОК
26.01.2026
https://m.edsoo.ru/6db7aa72
Библиотека ЦОК
26.01.2026
https://m.edsoo.ru/3027e41f
Библиотека ЦОК
02.02.2026
https://m.edsoo.ru/53851dc3
Библиотека ЦОК
02.02.2026
https://m.edsoo.ru/d5d94971
41
Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия
1
0
1
42
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
0
1
43
Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия
1
0
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по пошиву проектного
изделия
1
0
1
45
Декоративная отделка швейных
изделий
1
0
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по отделке изделия
1
0
1
47
Оценка качества проектного
швейного изделия
1
0
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
0
1
49
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
0
1
50
Практическая работа
«Характеристика транспортного
робота»
1
0
1
51
Простые модели роботов с
элементами управления
1
0
1
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/9bb9ebba
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/23d09ef8
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/94c96a4a
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/e013009d
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/ead6f15f
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/4ada1e78
Библиотека ЦОК
02.03.2026
https://m.edsoo.ru/ff6cfc74
Библиотека ЦОК
02.03.2026
https://m.edsoo.ru/5e5b3c7d
Библиотека ЦОК
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/adc5204c
Библиотека ЦОК
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/5a4edf72
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/e63f33be
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»
1
0
1
53
Роботы на колёсном ходу
1
0
1
54
Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»
1
0
1
55
Датчики расстояния, назначение и
функции
1
0
1
56
Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»
1
0
1
57
Датчики линии, назначение и
функции
1
0
1
58
Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»
1
0
1
59
Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде
1
0
1
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
0
1
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов
1
0
1
62
Практическая работа «Управление
1
0
1
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/886506ee
Библиотека ЦОК
30.03.2026
https://m.edsoo.ru/953d15c6
Библиотека ЦОК
30.03.2026
https://m.edsoo.ru/285808e5
Библиотека ЦОК
06.04.2026
https://m.edsoo.ru/a934d93d
Библиотека ЦОК
06.04.2026
https://m.edsoo.ru/e601d3a0
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/ef1f4177
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/77e8a169
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/26af35ea
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/a69ae895
Библиотека ЦОК
27.04.2026
https://m.edsoo.ru/d38065b0
Библиотека ЦОК
несколькими сервомоторами»
27.04.2026
63
Движение модели транспортного
робота
1
0
1
64
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
1
0
1
65
Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели
1
0
1
66
Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели робота
1
0
1
67
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
0
1
68
Защита проекта по робототехнике.
Мир профессий. Профессии в
области робототехники:
мобильный робототехник,
робототехник в машиностроении
и другие
1
0
1
68
0
68
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/5bf3e89a
Библиотека ЦОК
11.05.2026
https://m.edsoo.ru/b2c505eb
Библиотека ЦОК
11.05.2026
https://m.edsoo.ru/e13d8900
Библиотека ЦОК
18.05.2026
https://m.edsoo.ru/256714c7
Библиотека ЦОК
18.05.2026
https://m.edsoo.ru/23a04748
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/27348f53
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/86e244ee
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Дизайн и технологии. Мир
профессий. Профессии, связанные
с дизайном
1
0
1
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
0
1
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
1
0
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на
производстве (по выбору)»
1
0
1
5
Конструкторская документация.
Сборочный чертеж
1
0
1
6
Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая работа
«Чтение сборочного чертежа»
1
0
1
7
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
0
1
8
Практическая работа «Создание
1
0
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/3b6e10f9
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/0d690292
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/bb8b5bff
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/7717d289
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/064443a3
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/db2d60b3
Библиотека ЦОК
26.09.2025
https://m.edsoo.ru/1f42ff28
Библиотека ЦОК
чертежа в САПР»
26.09.2025
9
Построение геометрических фигур
в САПР
1
0
1
10
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
0
1
11
Построение чертежа детали в
САПР. Практическая работа
«Выполнение сборочного чертежа»
1
0
1
12
Профессии, связанные с
черчением, их востребованность на
рынке труда: дизайнер шрифта,
дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и другие
1
0
1
13
Виды и свойства, назначение
моделей. 3D-моделирование и
макетирование
1
0
1
14
Типы макетов. Практическая
работа «Выполнение эскиза макета
(по выбору)»
1
0
1
15
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
1
0
1
16
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
0
1
17
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
0
1
18
Практическая работа «Создание
1
0
1
https://m.edsoo.ru/6d7da7c6
Библиотека ЦОК
03.10.2025
https://m.edsoo.ru/19c047d2
Библиотека ЦОК
03.10.2025
https://m.edsoo.ru/0ba20b23
Библиотека ЦОК
10.10.2025
https://m.edsoo.ru/2d074f02
Библиотека ЦОК
10.10.2025
https://m.edsoo.ru/92048b5f
Библиотека ЦОК
17.10.2025
https://m.edsoo.ru/03e2c919
Библиотека ЦОК
17.10.2025
https://m.edsoo.ru/95d75c76
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/e11a572c
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/b13fecbd
Библиотека ЦОК
07.11.2025
https://m.edsoo.ru/01a562ce
Библиотека ЦОК
объемной модели макета,
развертки»
07.11.2025
19
Редактирование модели с помощью
компьютерной программы
1
0
1
20
Практическая работа
«Редактирование чертежа модели»
1
0
1
21
Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3Dпечатью: макетчик, моделлер,
инженер 3D-печати и другие
1
0
1
22
Оценка качества макета.
Практическая работа «Сборка
деталей макета».
1
0
1
23
Классификация конструкционных
материалов. Композиционные
материалы
1
0
1
24
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
25
Технологии механической
обработки конструкционных
материалов с помощью
технологического оборудования
1
0
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: разработка
1
0
1
https://m.edsoo.ru/2e3d254e
Библиотека ЦОК
14.11.2025
https://m.edsoo.ru/d22fed0a
Библиотека ЦОК
14.11.2025
https://m.edsoo.ru/ad917539
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/a0368af7
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/de56ada6
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/6f4c8764
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/8bd8ef97
Библиотека ЦОК
05.12.2025
https://m.edsoo.ru/fabda773
Библиотека ЦОК
05.12.2025
https://m.edsoo.ru/7635dde1
технологической карты
27
Технологии механической
обработки металлов с помощью
станков
1
0
1
28
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: сборка конструкции
1
0
1
29
Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы
1
0
1
30
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте
1
0
1
31
Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы
1
0
1
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: выполнение отделочных
работ
1
0
1
33
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов. Оценка себестоимости
изделия
1
0
1
34
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
0
1
Библиотека ЦОК
12.12.2025
https://m.edsoo.ru/a6265fd5
Библиотека ЦОК
12.12.2025
https://m.edsoo.ru/7d0fb86d
Библиотека ЦОК
19.12.2025
https://m.edsoo.ru/b0d77c5f
Библиотека ЦОК
19.12.2025
https://m.edsoo.ru/28687e9a
Библиотека ЦОК
26.12.2025
https://m.edsoo.ru/f879d49e
Библиотека ЦОК
26.12.2025
https://m.edsoo.ru/7efd5b44
Библиотека ЦОК
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/dffc0dc9
Библиотека ЦОК
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/0b061e61
35
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
36
Профессии в области получения и
применения современных
материалов, наноматериалов:
нанотехнолог, наноинженер,
инженер по наноэлектронике и
другие
1
0
1
37
Рыба, морепродукты в питании
человека. Лабораторнопрактическая работа «Определение
качества рыбных консервов»
1
0
1
38
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов. Практическая
работа «Составление
технологической карты проектного
блюда из рыбы»
1
0
1
39
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
0
1
40
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Технологическая карта
проектного блюда из мяса»
1
0
1
41
Мир профессий. Профессии повар,
технолог общественного питания,
1
0
1
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/c8882fcb
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/def7b0fe
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/85cf78c1
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/9600a68c
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/e411013b
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/e23741e8
Библиотека ЦОК
13.02.2026
https://m.edsoo.ru/11f9b3e1
их востребованность на рынке
труда
42
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
43
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
1
0
1
44
Практическая работа
«Конструирование плечевой
одежды (на основе туники)»
1
0
1
45
Чертёж выкроек швейного изделия
1
0
1
46
Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по
выбору обучающихся)
1
0
1
47
Оценка качества швейного изделия
1
0
1
48
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством
одежды: дизайнер одежды,
конструктор и другие
1
0
1
49
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
0
1
50
Практическая работа
«Использование операторов вводавывода в визуальной среде
1
0
1
Библиотека ЦОК
13.02.2026
https://m.edsoo.ru/d9d1adee
Библиотека ЦОК
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/1705a24d
Библиотека ЦОК
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/1e55c1cf
Библиотека ЦОК
27.02.2026
https://m.edsoo.ru/33bf1a98
Библиотека ЦОК
27.02.2026
https://m.edsoo.ru/87f04d46
Библиотека ЦОК
06.03.2026
https://m.edsoo.ru/d9c472b0
Библиотека ЦОК
06.03.2026
https://m.edsoo.ru/c53c0d07
Библиотека ЦОК
13.03.2026
https://m.edsoo.ru/dec6fdf9
Библиотека ЦОК
13.03.2026
https://m.edsoo.ru/d52d7544
программирования»
51
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
0
1
52
Практическая работа «Разработка
конструкции робота»
1
0
1
53
Алгоритмическая структура
«Цикл»
1
0
1
54
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
0
1
55
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
0
1
56
Практическая работа «Применение
основных алгоритмических
структур. Контроль движения при
помощи датчиков»
1
0
1
57
Каналы связи
1
0
1
58
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных механизмов»
1
0
1
59
Дистанционное управление
1
0
1
60
Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»
1
0
1
61
Взаимодействие нескольких
1
0
1
Библиотека ЦОК
20.03.2026
https://m.edsoo.ru/8ba25c23
Библиотека ЦОК
20.03.2026
https://m.edsoo.ru/95e7311b
Библиотека ЦОК
03.04.2026
https://m.edsoo.ru/97fc06d9
Библиотека ЦОК
03.04.2026
https://m.edsoo.ru/4086a10c
Библиотека ЦОК
10.04.2026
https://m.edsoo.ru/28e5d3fe
Библиотека ЦОК
10.04.2026
https://m.edsoo.ru/efeca05b
Библиотека ЦОК
17.04.2026
https://m.edsoo.ru/52f10476
Библиотека ЦОК
17.04.2026
https://m.edsoo.ru/7ebd3c56
Библиотека ЦОК
24.04.2026
https://m.edsoo.ru/f238370c
Библиотека ЦОК
24.04.2026
https://m.edsoo.ru/688aef71
Библиотека ЦОК
роботов
30.04.2026
62
Практическая работа:
«Программирование роботов для
совместной работы. Выполнение
общей задачи»
1
0
1
63
Групповой робототехнический
проект с использованием
контроллера и электронных
компонентов «Взаимодействие
роботов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
0
1
64
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
разработка конструкции, сборка
1
0
1
65
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
программирование
1
0
1
66
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
тестирование роботов, подготовка
к защите проекта
1
0
1
67
Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»
1
0
1
68
Мир профессий. Профессии в
области робототехники: инженер–
робототехник, инженерэлектроник, инженер-мехатроник.
инженер-электротехник,
программист- робототехник и
1
0
1
https://m.edsoo.ru/a81a7a66
Библиотека ЦОК
30.04.2026
https://m.edsoo.ru/e50713f4
Библиотека ЦОК
08.05.2026
https://m.edsoo.ru/816a4d59
Библиотека ЦОК
08.05.2026
https://m.edsoo.ru/e065b936
Библиотека ЦОК
15.05.2026
https://m.edsoo.ru/af8eb914
Библиотека ЦОК
15.05.2026
https://m.edsoo.ru/810cdaa1
Библиотека ЦОК
22.05.2026
https://m.edsoo.ru/861d3d5d
Библиотека ЦОК
22.05.2026
https://m.edsoo.ru/49f739c8
другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Управление в экономике и
производстве
1
0
1
2
Инновации на производстве.
Инновационные
предприятия
1
0
1
3
Рынок труда. Трудовые
ресурсы
1
0
1
4
Мир профессий.
Профориентационный
групповой проект «Мир
профессий»
1
0
1
5
Технология построения
трехмерных моделей в
САПР. Современные
компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и
черчения, востребованные
на рынке труда: рендерартист (визуализатор),
дизайнер и другие
1
0
1
6
Модели и моделирование в
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/e93fa2dc
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/022969c6
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/fc523127
Библиотека ЦОК
26.09.2025
https://m.edsoo.ru/5d360266
Библиотека ЦОК
03.10.2025
https://m.edsoo.ru/1c4306db
Библиотека ЦОК
САПР. Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»
10.10.2025
7
Построение чертежа в САПР
1
0
1
8
Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной модели»
1
0
1
9
Прототипирование. Сферы
применения
1
0
1
10
Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты
программного обеспечения
для создания и печати 3Dмоделей»
1
0
1
11
Виды прототипов.
Технология 3D-печати
1
0
1
12
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип изделия
из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
0
1
13
Классификация 3Dпринтеров. Индивидуальный
творческий (учебный)
1
0
1
https://m.edsoo.ru/68498350
Библиотека ЦОК
17.10.2025
https://m.edsoo.ru/7db1d2e3
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/5c230810
Библиотека ЦОК
07.11.2025
https://m.edsoo.ru/1c58913d
Библиотека ЦОК
14.11.2025
https://m.edsoo.ru/53fc29b6
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/7aa874a1
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/6043ffe9
Библиотека ЦОК
05.12.2025
https://m.edsoo.ru/2a20c998
проект «Прототип изделия
из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение эскиза
проектного изделия
14
3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип изделия
из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
выполнение проекта
1
0
1
15
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа. Основные
ошибки в настройках
слайсера
1
0
1
16
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип изделия
из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение проекта
1
0
1
17
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип изделия
из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
1
0
1
Библиотека ЦОК
12.12.2025
https://m.edsoo.ru/91dac51b
Библиотека ЦОК
19.12.2025
https://m.edsoo.ru/98dfbc7b
Библиотека ЦОК
26.12.2025
https://m.edsoo.ru/29c5dcf6
Библиотека ЦОК
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/228098f2
подготовка к защите
18
Контроль качества и
постобработка
распечатанных деталей
1
0
1
19
Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)» к
защите
1
0
1
20
Профессии, связанные с 3Dпечатью,
прототипированием:
специалист в области
аддитивных технологий
оператор 3D-печати,
инженер 3D-печати и др.
Защита проекта «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов (по
выбору)»
1
0
1
21
Автоматизация
производства. Практическая
работа «Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и быту (по
выбору). Идеи для проекта»
1
0
1
22
Подводные
робототехнические системы.
Практическая работа
1
0
1
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/08ec6b91
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/99be83cf
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/ce4836b9
Библиотека ЦОК
13.02.2026
https://m.edsoo.ru/0a84537a
Библиотека ЦОК
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/b2cbbb2f
«Использование подводных
роботов. Идеи для проекта»
23
Беспилотные воздушные
суда. История развития
беспилотного авиастроения
1
0
1
24
Аэродинамика БЛА
1
0
1
25
Конструкция БЛА
1
0
1
26
Электронные компоненты и
системы управления БЛА
1
0
1
27
Конструирование
мультикоптерных аппаратов
1
0
1
28
Глобальные и локальные
системы позиционирования
1
0
1
29
Теория ручного управления
беспилотным воздушным
судном
1
0
1
30
Практика ручного
управления беспилотным
воздушным судном
1
0
1
31
Области применения
беспилотных авиационных
систем. Практическая работа
«БЛА в повседневной
жизни. Идеи для проекта»
1
0
1
32
Групповой учебный проект
по модулю
1
0
1
Библиотека ЦОК
27.02.2026
https://m.edsoo.ru/8a29346b
Библиотека ЦОК
06.03.2027
https://m.edsoo.ru/5998316e
Библиотека ЦОК
13.03.2027
https://m.edsoo.ru/e87c3134
Библиотека ЦОК
20.03.2027
https://m.edsoo.ru/9e9cf797
Библиотека ЦОК
03.04.2027
https://m.edsoo.ru/44204dce
Библиотека ЦОК
10.04.2027
https://m.edsoo.ru/8517f91a
Библиотека ЦОК
17.04.2027
https://m.edsoo.ru/3ff14172
Библиотека ЦОК
24.04.2027
https://m.edsoo.ru/30fa639b
Библиотека ЦОК
08.05.2027
https://m.edsoo.ru/a990e196
Библиотека ЦОК
15.05.2027
https://lesson.edu.ru/lesson/ad2c567f-
«Робототехника».
Разработка учебного проекта
по робототехнике
5fc3-4efe-ad2f-2cbcce25bfb1
33
Групповой учебный проект
по модулю
«Робототехника».
Выполнение проекта
1
0
1
34
Групповой учебный проект
по модулю
«Робототехника». Защита
проекта. Мир профессий в
робототехнике: инженеризобретатель, конструктор
БЛА, оператор БЛА,
сервисный инженерробототехник и другие
1
0
1
34
0
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
17.05.2027
https://m.edsoo.ru/1b6f6855
Библиотека ЦОК
22.05.2027
https://m.edsoo.ru/6413e61a
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа «Мозговой
штурм» на тему: открытие
собственного предприятия (дела)»
1
0
1
2
Предпринимательская
деятельность. Практическая работа
«Анализ предпринимательской
среды»
1
0
1
3
Бизнес-планирование.
Практическая работа «Разработка
бизнес-плана»
1
0
1
4
Технологическое
предпринимательство.
Практическая работа «Идеи для
технологического
предпринимательства»
1
0
1
5
Технология создания объемных
моделей в САПР
1
0
1
6
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели
1
0
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/ccf3b556
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/9e05926c
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/49ed2b96
Библиотека ЦОК
26.09.2025
https://m.edsoo.ru/a002d08f
Библиотека ЦОК
03.10.2025
https://m.edsoo.ru/4c12ec4d
Библиотека ЦОК
10.10.2025
https://m.edsoo.ru/6fbf2b2e
изделия в САПР»
7
Построение чертежей с
использованием разрезов и сечений
в САПР. Практическая работа
«Выполнение чертежа с
использованием разрезов и сечений
в САПР»
1
0
1
8
Профессии, связанные с
изучаемыми технологиями,
проектированием с использованием
САПР, их востребованность на
рынке труда: архитектурный
визуализатор, урбанист, UXдизайнер и другие
1
0
1
9
Аддитивные технологии.
Современные технологии
обработки материалов и
прототипирование
1
0
1
10
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерного
сканирования
1
0
1
11
Технологии обратного
проектирования
1
0
1
12
Моделирование технологических
узлов манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного проектирования
1
0
1
13
Моделирование сложных объектов
1
0
1
Библиотека ЦОК
17.10.2025
https://m.edsoo.ru/52e14c9b
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/0b757896
Библиотека ЦОК
07.11.2025
https://m.edsoo.ru/bf08c042
Библиотека ЦОК
14.11.2025
https://m.edsoo.ru/c65a2759
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/5d7aded8
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/8410a8c2
Библиотека ЦОК
05.12.2025
https://m.edsoo.ru/ff10b626
14
Этапы аддитивного производства.
Основные настройки для
выполнения печати на 3D-принтере
1
0
1
15
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3Dмодели
1
0
1
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: обоснование
проекта, разработка проекта
1
0
1
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: выполнение
проекта
1
0
1
18
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: подготовка
проекта к защите
1
0
1
19
Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю «3Dмоделирование, прототипирование,
макетирование»: защита проекта
1
0
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их востребованность
на рынке труда: 3D-дизайнер
1
0
1
Библиотека ЦОК
12.12.2025
https://m.edsoo.ru/953748d1
Библиотека ЦОК
19.12.2025
https://m.edsoo.ru/993f52fe
Библиотека ЦОК
26.12.2025
https://m.edsoo.ru/6df4175a
Библиотека ЦОК
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/172de0b6
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/fbb4510e
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/498b1b0a
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/0469ebdf
оператор (инженер) строительного
3D-принтера, 3D-кондитер, 3Dповар и другие
21
От робототехники к
искусственному интеллекту.
Практическая работа. «Анализ
направлений применения
искусственного интеллекта»
1
0
1
22
Моделирование и конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем
1
0
1
23
Системы управления от третьего и
первого лица
1
0
1
24
Практическая работа «Визуальное
ручное управление БЛА»
1
0
1
25
Компьютерное зрение в
робототехнических системах
1
0
1
26
Управление групповым
взаимодействием роботов
1
0
1
27
Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»
1
0
1
28
Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание
системы умного освещения»
1
0
1
29
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система
умного полива»
1
0
1
30
Потребительский Интернет вещей.
1
0
1
Библиотека ЦОК
13.02.2026
https://m.edsoo.ru/e443e3b8
Библиотека ЦОК
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/ceaf791c
Библиотека ЦОК
27.02.2026
https://m.edsoo.ru/012c83f5
Библиотека ЦОК
06.03.2026
https://m.edsoo.ru/63723ded
Библиотека ЦОК
13.03.2026
https://m.edsoo.ru/ea555421
Библиотека ЦОК
20.03.2026
https://m.edsoo.ru/596728f2
Библиотека ЦОК
03.04.2026
https://m.edsoo.ru/66c926d5
Библиотека ЦОК
10.04.2026
https://m.edsoo.ru/68fd1045
Библиотека ЦОК
17.04.2026
https://m.edsoo.ru/4c4b3020
Библиотека ЦОК
Практическая работа «Модель
системы безопасности в Умном
доме»
24.04.2026
31
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
разработка проекта
1
0
1
32
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
подготовка проекта к защите
1
0
1
33
Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»:
презентация и защита проекта
1
0
1
34
Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, Интернета вещей:
инженер-разработчик в области
Интернета вещей, аналитик
Интернета вещей, проектировщик
инфраструктуры умного дома и
другие
1
0
1
34
0
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/6c2ecd0a
Библиотека ЦОК
08.04.2026
https://m.edsoo.ru/792d86e5
Библиотека ЦОК
15.05.2026
https://m.edsoo.ru/9a8c16cc
Библиотека ЦОК
22.05.2026
https://m.edsoo.ru/e94cdbca
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/0a4746a3
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С.,
Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 8 - 9-е классы: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/0a4746a3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/228098f2
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mos.ru/main https://infourok.ru
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/main/https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/subject/les
https://infourok.ru
